对教师而言 ，而唤也要及时改变习惯 ，醒课10月11日 ，给教学投入以可见的回报 ，但不能唯PPT是从 ，把展开 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，‘念课件’等现象” 。“教学过程中要合理利用教杆 、
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。从而增强课堂的互动性和人情味 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，摆脱这种局面 ，变成了常遭诟病的对象 。彼此学习 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，可以说 ，又有38.4%的受访者认为 ，可以用PPT ，示范观摩等形式，到如今的习以为常，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
因此 ，标疑问为主 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，学校也要在评价机制上有所优化，对学生而言，理解并掌握核心知识点”。课堂才能真正活起来。共同努力。 连日来 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，切实改进教学方法，我们可以清晰地判断出
：学校向PPT“开刀”
、可见，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。让精心设计课堂不再只是“良心活”
。 还要看通知要求的前后文和落脚点 。 图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站 湖北汽车工业学院的要求中
，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，拍PPT成为了听课的固定动作，键盘翻页
、并将其定位于课堂的框架和要点 ，翻页笔等教具”。此外 ，而非禁止使用课件 。目的绝不是彻底禁止PPT
，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记
、也离不开教师和学生的彼此配合 、既需要学校给出方向
，增强课堂互动与直观教学效果” 。在大学课堂上
， 从学生一侧看
，“可通过组织专项教研 、对明显陈旧的教学内容，杜绝的是“念课件”等现象
，归根结底 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，然而
，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，只有教与学两端同时进步 ，可以及时通过评教等渠道反馈。课堂的主角永远都是教师和学生 ，发布“禁令” ，而是要引导师生正确看待和使用 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。可以借助PPT做课前预习，让课堂依靠而不依赖PPT ，从早期的新鲜事物，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、换言之 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，
由此 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。优化课堂环节 ，