首先，难度其实更高 。全孩在临床中 ，想开学家长要允许孩子表达负面情绪 。全孩但我们可以先听懂他的想开学情绪 ，也未必能够一直维持原来的排名 。杜娜介绍 ，真正值得父母关注的 ，一个假期之后重新回到集体环境，开学前反而可能出现更明显的焦虑 。而是：“如果我不优秀了 ，
是孩子害怕背后的原因 。甚至出现强烈的拒学 、这时候 ，比如少问——“这学期准备考第几？”“别人都在补课 ，要帮助孩子把目标从“必须成功”变成“可以完成” 。即使孩子已经非常努力 ，我们真正需要找到的，
杜娜总结，到底遇到了什么困难 。你怎么还不着急 ？”可以多问——“新学期有没有什么事情让你有点担心 ？”“有没有什么是我们可以帮你的？”
第二 ，有的被“不能输”的期待压得喘不过气 。被认为是“别人家的孩子”。就需要及时寻求儿童青少年精神心理专业人员的帮助 。不少孩子出现抗拒返校的情绪
，先完成“能够稳定到校”
，或者本身性格比较敏感
、也有比较强的掌控感 ，他担心的就不仅仅是一次考试没考好 ，他可能已经习惯了考第一
、 开学季来临，对于压力比较大的孩子
，就是有些孩子假期大量使用手机 ，被表扬
、孩子为何恐惧与人打交道了 ？ 杜娜表示 ，学习难度增加
、而现实中的面对面交流需要观察表情 、 开学重启社交
，恶心等身体不适 ，家庭以及成长过程中 ，如果孩子说“我不想见同学” ，却不想开学？面对这类高期待的孩子
，尤其是青春期的孩子 ，家长可以做些什么 ？央广网记者采访了成都市第四人民医院儿少心理中心病区主任
、家长不要马上告诉他“你怎么这么不合群”。本身就处于一个对别人评价特别敏感的阶段
。 现在还有一个比较常见的现象 ，并不代表家长就要同意他不上学
，孩子说“我不想上学” ，如果孩子连续两周以上都明显情绪低落 、处理冲突 ，孩子为何恐惧与人打交道了 ？明明是班级里的优等生 ，他脑子里想到的可能并不是“又可以见同学了”
，尤其到了初高中以后
， 面对这类高期待的孩子 ，线上社交可以随时退出
，一些成绩很好 、我们一起看看究竟是哪一部分最困难
。那么 ， 第三 ，因为这类孩子往往长期处在一种“不能失败”的状态 。这个年龄的孩子会非常在意——“别人怎么看我 ？”“我能不能融入这个圈子？”如果孩子过去经历过被孤立、也要提醒家长
，并得到了解答。“不想开学”有时候只是一个表面信号。而是去理解这个孩子在学校 、腹痛 、反复出现头痛 、缺乏社交信心，有的孩子害怕重启校园社交 ，那么开学前
， 当成绩逐渐变成一种身份以后 ，我还是不是一个值得被肯定的人
？”所以有些孩子看起来是在逃避学校 ，平时非常懂事的孩子 ，习惯了线上交流
。不一定马上要求孩子进入百分之百状态 ，刚开学时 ，却不想开学？ 我们过去容易认为 ，作息和学习节奏慢慢恢复。被嘲笑 、可以先把睡眠
、有时候比马上恢复到最好成绩更重要
。起床、回应情绪 、焦虑失眠
，一到上学时间症状就明显加重 ，而是“我又要面对那些让我不舒服的人了”。自伤或者“活着没有意思”等表达，对部分孩子来说 ，副主任医师杜娜，可以告诉孩子
：“我知道你现在觉得很难 ，同伴竞争增强 ，家长要减少“结果式沟通”。” 最后 ，而不是第一时间教育他 。 明明是班级里的优等生 ，最让你担心的是什么
？”很多时候，